Strategi Menanamkan Nilai - Nilai Akhlak Melalui Integrasi Pendidikan Nilai - Nilai Akhlak Melalui Integrasi Pendidikan

https://doi.org/10.52593/pdg.02.1.04

Authors

  • Aida Noer Aini STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta
  • Euis Nurjanah STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta
  • Muhamad Ridwan Effendi Universitas Negeri Jakarta

Keywords:

Nilai, Akhlak, Inklusi, Integrasi

Abstract

SDS Inklusi Azaddy Al-Ghozali Jatinangor merupakan sekolah yang eksistensinya memberi penguatan nilai – nilai akhlak  dengan integrasi pendidikan melalui daily routine. Penelitian ini  bertujuan untuk mengetahui lebih dalam terkait integrasi pendidikan tersebut. Metode yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif. Penelitian ini mengacu pada teori Abdul Hamid. Terdapat 5 standar nilai – nilai yang harus dipertahankan, yaitu; 1) Tingkah Laku; 2) keindahan; 3) keadilan; 4) kebenaran:  5) efisiensi. Teori akhlak mengacu pada Imam Al-Ghazali. Terdapat 4 pembagian kriteria akhlak, yaitu; 1) kekuatan ilmu; 2) kekuatan marah yang terkontrol oleh akal; 3) kekuatan nafsu syahwat, 4) kekuatan keseimbangan. Teori Integrasi mengacu pada Anwar Sanusi meliputi : 1) kesatuan yang utuh; 2) tidak terpecah belah. Adapun teori inklusi mengacu pada teori Jamilah Candra Pratiwi. Sekolah inklusi tidak memandang dari 5 aspek, yaitu : 1) emosi; 2) fisik; 3) intelegensi; 4) social; 5) emosional. Berdasarkan hasil penelitian sekolah ini menanamkan nilai – nilai akhlak melalui strategi integrasi pendidikan dengan indikator neurosains, nutrisi dan stimulus. Aspek ini diimplementasikan terhadap anak normal maupun anak berkebutuhan khusus dalam menanamkan nilai – nilai akhlak.

References

Abdullah. 2005. Panduan Aqidah Lengkap. Bogor : Pustaka Ibnu Katsir

Abidin, Zainal. 2010. Integrasi Ilmu dan Agama. Bandung : Mizan Pustaka

Alwi dan Hasan. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka

Borrong, R. (2006). Etika Bumi Baru. Gunung Mulia.

Candra, Jamilah., 2015. “Sekolah Inklusi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus,” dalam khazanah : Jurnal Pendidikan Luar Biasa

Effendi, M. R. (2020). Mitigasi Intoleransi dan Radikalisme Beragama di Pondok Pesantren Melalui Pendekatan Pembelajaran Inklusif. Paedagogie, I(I), 55–74. https://doi.org/doi.org/10.20211/pdg.01.1.05

Effendi, M. R. (2020). Mitigasi Intoleransi dan Radikalisme Beragama di Pondok Pesantren Melalui Pendekatan Pembelajaran Inklusif. Paedagogie| Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 1(1), 56-75.

Gaunansyah, Ganes., 2020. “Integrasi Pendidikan Nilai dalam Membangun Karakter Siswa di Sekolah Dasar.” Kompas, 3 November

Hamid, Abdul., 2016. “Metode Internalisasi Nilai – Nilai Akhlak,” dalam khazanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam. Vol.14, No.2

Ibnu, Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori dan Praktik. Jakarta : Prestasi Pustaka Publisher

Manpan Drajat, M. R. E. (2015). Etika Ptrofesi Guru. Alfabeta.

Muhamad Ridwan Effendi, Rudi M. Barnansyah, S. N. (2019). Model Pendidikan Inklusif Pondok Pesantren. Laboratorium PAI FIS UNJ. https://seminars.unj.ac.id/icic/

Effendi, M. R., Barnansyah, R. M., & Nurpratiwi, S. (2019). MODEL PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN INKLUSIF. PROCEEDING BOOK.

Effendi, M. Ridwan dan Manpan Drajat. Etika Profesi Guru. Cet. I: Bandung; Alfabeta, 2014.

Muspiroh, Novianti., 2013. “Integrasi Nilai Islam Dalam Pembelajaran IPA,” dalam khazanah : Jurnal Kebijakan Pendidikan. Vol.Xxviii, No.3

Rohayati, Enok. 2011. “Pemikiran Al-Ghazali tentang Pendidikan Akhlak” dalalam khazanah jurnal : Pendidikan Agama Islam. Vol. XVI, No.01

Yusuf, M.,2020. “Tren Kriminalitas Meningkat Saat PSBB Berjalan.” Fokus, 24 April

Published

2021-01-23

How to Cite

Aini, A. N., Nurjanah, E., & Effendi, M. R. (2021). Strategi Menanamkan Nilai - Nilai Akhlak Melalui Integrasi Pendidikan Nilai - Nilai Akhlak Melalui Integrasi Pendidikan. Paedagogie: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(01), 32–45. https://doi.org/10.52593/pdg.02.1.04

Issue

Vol. 2 No. 01 (2021): Paedagogie: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam

Section

Articles
Copyright & Licensing

Paedagogie: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions and authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
 
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
 
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

In developing strategy and setting priorities, Paedagogie: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY-SA or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.

Paedagogie: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam has a CC-BY SA license or its equivalent as the optimal license for publication, distribution, use and reuse of scientific work. This license is under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License

You are free to:

  • Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
  • The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.