تطبيق منهج تعليم النحو لدى طلبة المستوى الخامس في جامعة الراية بسوكابومي
Keywords:
Curriculum, Ar-Raayah University, Grammar EducationAbstract
The curriculum is an inseparable element of education. It consists of learning objectives, content, methods, and assessments. In learning Arabic, especially grammar, these four elements are inseparable from the learning process. This study aims to: (1) Describe the implementation of the grammar curriculum in fifth-year students of Al-Raya Sukabumi University (2) Know the inhibiting factors in grammar teaching among fifth-year students at Al-Raya Sukabumi University (3) Know the evaluation of the grammar curriculum among fifth semester students at A r-Raayah University Sukabumi. This research uses a qualitative approach. As for the results of the study: One of the objectives of teaching grammar for the fifth level is to prevent errors in the Qur'an and fiqh and sharia. The learning content is "Al-Tawabi' and Bab Rafa' as well as Nasab and Jar" from the explanation of Alfiya Ibn Malik by Muhammad Ali Al-Sultani and the method of education is inductive. As for the assessment, it is with midterm and final exercises and exams. In conclusion, the formulation of educational goals and the selection of content with the help of books and methods in the light of what students are capable of. From this aspect, the ability of lecturers is highlighted to achieve a successful learning process.
References
Gunawan, A. (2016). Manhaj Ta’lim Al-Lughah Al-’Arabiyyah fi Jami’ah Ar-Raayah min Qism Ta’lim Al-Lughah Al-’Arabiyyah.
Musytahar Ali, Wardana. An-Nahw wa At-At'limuhu. Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 2, no. 1 (2020): 1–16. https://doi.org/10.38073/lughawiyyat.v2i1.145
Siti Nurazizah, Fida, Ahmad Fajar, and Taufik Luthfi. “استخدام طريقة القواعد والترجمة فى تعليم كتاب سلم المناجاة وأثره بقدرة التلاميذ على قرائته.” Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 3, no. 2 SE-Articles (July 30, 2022): 187–96. https://doi.org/10.52593/klm.03.2.05.
Hilabi, Abdurrahman. Evaluasi Kurikulum. Jakarta: Maslahat Umat Indonesia, 2019.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA
العربية، مجمع اللغة. المعجم الوسيط. القاهرة: إصدار مجمع اللغة العربية، 2004.
المحمودي، محمد سرحان علي. مناهج البحث العلمي. صنعاء: دار الكتب، 2019.
الناقة، محمود كامل. “تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى أسسه-مداخله-طرق تدريسه.” مكة المكرمة: جامعة أم القرى معهد اللغة العربية وحدة البحوث والمناهج، 1985.
رشدي أحمد طعيمة، الأسس العامة لمناهج تعليم اللغة العربية. مدينة نصر: دار الفكر العلربي، 2004.
معلوف، لويسي. المتحد الإعلام. بيروت: دار المشرف، 1974.
ميديني، ابن حويلي. “واقع النحو التعليميّ العربيّ بين الحاجة التربويّة والتعقيد المزمن (.” مجلة كلية الآداب والعلوم الإنسانيّة والاجتماعيّة لجامعة (محمد خيضر) 5 (2006): 6069.
الموقع الإيليكتروني
Kusumah, Mada Wijaya. “Kurikulum PBA Ar-Raayah,” 2018. https://osf.io/wmc6u/.
Case study “www.merriam-webster.com, Retrieved 28-4-2021. Edite
Heale, Roberta Alison Twycross (2018), "What is a case study?", Evidence-Based Nursing, Issue 21, Page 7-8. Edite
معلومات عن البحث الميداني على موقع."d-nb.info d-nb.info. مؤرشف من الأصل 2 في 6 نوفمبر 2020
العزيز، عبد. محاضر مادة النحو للمستوى الثالث. المقابلة. 21 نوفمبير 2021
الفتاح، عبد. محاضر مادة النحو للمستوى الخامس. المقابلة. 7 مارس 2022.
الفتاح، عبد. محاضر مادة النحو للمستوى الخامس. المقابلة. 19 نوفمبير 2021
مسلمة، اتباعية. طالبة المستوى الخامس. المقلبلة. 19 نوفمبير 2021.
هدايات، إيفان. طالب المستوى الخامس. المقلبلة. 19 نوفمبير 2021.