منهج تعليم اللغة العربية بكتاب العربية بين يدي أولادنا في المدرسة الراية الابتدائية بسوكابومي
Keywords:
Curriculum, Teaching Arabic, Language, SDIT Ar-RaayahAbstract
The key to effective education lies in a well-structured curriculum comprising learning objectives, content, methods, and assessment. This study aims to (1) describe the implementation of the Arabic language curriculum for fifth-grade students at SD Ar-Raayah Sukabumi School and (2) identify the factors hindering Arabic language learning among these students. The research was conducted using a qualitative approach, employing various qualitative methods. The participants in this study were elementary students from Banner Sukabumi. The research findings revealed that the objectives of teaching Arabic at Ar-Raayah Primary School encompassed vocabulary acquisition and its practical application, dialogue memorization, and comprehension of vocabulary, as well as proficiency in reading, speaking, and writing. The assessment methods used in this curriculum included continuous evaluation through training, midterm evaluations, and final exams. In conclusion, the formulation of educational objectives and content selection for the Arabic language curriculum were designed based on appropriate pedagogical resources and methods that align with students' abilities. The study emphasizes the crucial role of teachers in ensuring a successful education process.
References
Al-Saeed, A. “The Effectiveness of the Educational Method Followed in the Series ‘Between Our Children’s Hands’ in Developing Some of the Linguistic and Cognitive Skills.” Education and Teaching Journal 1, no. 146 (2016): 63–88
Fatanah, Nurainun Ayu. “TAHLILU AL-INKHIFADH ‘ALA QUDRATI AT- THALABATU FI MUHADASATI BI MA’HADI NURUL ‘ULUM PEUREULAK” 5, no. 1 (2020): 18–30.
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA. “Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 000912 Tahun 2013 Tentang Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Bahasa Arab.” Kementerian Agama Republik Indonesia, 2013.
Millati, Nadiyah Husna, and Rizal Firdaus. “منهج مقترح في تعليم اللغة العربية باستخدام اللغة الإندونيسية ذات أصل عربي في المعجم المنور” 1, no. 2 (2020): 1–10.
Rangkuti, Bahrum. Pedoman Pengajaran Bahasa Arab Pada Perguruan Tinggi. Encyclopedia Sastra Indonesia, n.d. http://ensiklopedia.kemdikbud.go.id/sastra/artikel/Bahrum_Rangkuti.
Fatanah, N. A. (2020). TAHLILU AL-INKHIFADH ‘ALA QUDRATI AT- THALABATU FI MUHADASATI BI MA’HADI NURUL ‘ULUM PEUREULAK. 5(1), 18–30.
Millati, N. H., & Firdaus, R. (2020). منهج مقترح في تعليم اللغة العربية باستخدام اللغة الإندونيسية ذات أصل عربي في المعجم المنور. 1(2), 1–10.
Siti Nurazizah, F., Fajar, A., & Luthfi, T. (2022). استخدام طريقة القواعد والترجمة فى تعليم كتاب سلم المناجاة وأثره بقدرة التلاميذ على قرائته. Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 3(2 SE-Articles), 187–196. https://doi.org/10.52593/klm.03.2.05
Solihati, S., Mufidah, N., Malik, A., & Amrullah, K. (2022). Management of Environmental Programs for the Arabic Language at Arrayah Sukabumi University. Medina-Te: Jurnal Studi Islam, 18, 107–120.
Sukmadinata, N. S. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. remaja rosdakarya.
Willems, G. (1996). Culture in Language Learning and Teaching: Requirements for the Creation of a Context of Negotiation. Nijmegen: Hogeschool Gelderland, Issues in CrossCultural Communication: The European Dimension in Language Teaching, 90.
Thu’aimah, Rusydi Ahmad. (1998). Manahuju Tadris Al Lughah Al ‘Arabiyah Bi at Ta’Lim Al Asasi. kairo: Darul Fikr Al-’arabiy.
“إإيس فاطمة، مدرس مادة اللغة العربية الفصل الخامس. المقابلة. 23 فبرير 2023،” 2023.
السمان، محمد علي. التوجيه في تعليم اللغة العربية. القاهرة: دار الفكر المعاصر، 1983.
العزيز، صالح عبد. التربية وطرق التدريس. القاهرة: دار المشرف, n.d.
طعيمة، رشدي أمحد. تعليم اللغة العربية لغي انطقي هبا مناهجه وأسالبه. إيسسكو: منشورات المنظمة الإسلامية للتربية والثقافة، 1989.
قاسم، محمد. “اللغة وعلاقتها بالتواصل اللساني.” مجلة المخبر أبحاث في اللغة والأدب الجزائرى 2021 (2021): 45.
معلوف، لويس. المنهج والعلم. بريوت: دار المشرف، 1976.
