إستراتيجية تعليم مهارة الكلام في معهد بناء مدني بوغور
Keywords:
Arabic language, Education, Speaking Skill, StrategyAbstract
Speech skill is an aspect of human communication. Therefore, in language teaching, this skill is more emphasized. The objectives of this research were: 1) describes the educational strategy 2) describe the strategy of teaching speaking skills. The method of this research was the descriptive analytical method. The sample this research was female students of Bina Madani Bogor and the teachers specialized in teaching speaking skill. Then the method of collecting data by observing the educational procedures in the classroom, interviewing the teachers, and the questionnaire distributed to the students. The results of this research were: 1) Among the elements of the educational strategy were: the goal, activities, lesson planning, and activating student participation. And at Bina Madani Bogor, this strategy had already been applied. 2) The strategy used in Bina Madani is first: active education, where learners work together in small groups to achieve certain goals. Second: Cooperative education, as the teacher encourages teamwork and interaction among learners. Third: Self-education, as it is the process of individuals teaching themselves independently, without the need for a teacher or coach. Fourth: The mental strategy, as it is a set of mental techniques and tools that can be used to enhance mental performance and positive thinking.
References
Ahmad Nurcholis. (2020). استراتيجية تعليم اللغة العربية لترقية رغبة تعلم الطلاب (دراسة متعددة المواقع بالمدرسة الثناوية “الشافعية” جوندانج تولونج أجونج والمدرسة الثناوية “دار الفلاح” بنديل جاتي تولونج أجونج).
Depdiknas. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.
Djuju sudjana. (2000). strategi pembelajaran. falah production.
Faridah, S. N., & Fajar, A. (2022). Peningkatan Hafalan Mufradat Bahasa Arab dengan Metode Bernyanyi pada Santri di Pondok Pesantren Fajrul Islam Karang Hegar Subang. Satwika: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 29–40.
Hendra, F. (2018). Peran Organisasi Mahasiswa dalam meningkatkan mutu pembelajaran keterampilan Berbahasa. Arabiyat: Jurnal Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 5, 104.
Iskandarwasid dan Dadang Sunendar. (2010). Strategi Pembelajaran Bahasa. Remaja Rosdakarya.
John Wiley & Sons. (2015). The skillful teacher: On technique, trust, and responsiveness in the classroom.
Rambe, H., & Sihotang, N. (2021). تحليل مادة مهارة الكلام في كتاب العربية بين يديك. Thariqah Ilmiah: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan Dan Bahasa Arab, 9(1). https://doi.org/10.24952/thariqahilmiah.v9i1.3491
rasyidi, abd wahab. (2011). pembelajaran bahasa arab.
Suparman, A. (2023). ), hal. (Desain Intruksional PAU-PPAI Ditjen Departemen Pendidikan Nasional (Ed.)).
Uno dan Muhamad. (n.d.). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. 4–6.
الحلايقة, غ. (2020). التعلم الذاتي.
بليغ حمدي إسماعيل. (2013). استراتيجية تدريس اللغة العربية، أطر نظرية وتطبيقات عملية.
رانيا سنجق. (2018). مفهوم التعلم التعاوني.
رشيد التلواتي. (2013). ماهو التعلم النشط: أهميته، أسسه، استراتيجيته،إيجابيته.
عارف ويدودو. (2021). تطبيق تعليم مهارة الكلام في المدرسة المتوسطة منبع الإحسان. Kilmatuna, 1. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.55352/pba.v1i1.152
عبد الحافظ بن زيد. (2014). تكنولوجيا التعليم المقترحة لتعليم مهارة الكلام لطلاب المستوى المتوسط في إندونيسيا. Lisanudhad, 1. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.21111/lisanudhad.v1i2.446
عمار بوحوش ومحمد. (2007). مناهج البحث العلمي وطرق إعداد البحوث. ديوان المطبوعات.
محمد صالح الشظي. (n.d.). المهارات اللغوية.
ميلاتي. (2019). تعليم مهارة الكلام بطريقة المناقشة. Lisaanuna, 2. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.15548/lisaanuna.v2i1.1783
نور سفطر. (2023). المقابلة.