Al-qudrah ʿalā taḥdīd al-fikrah al-raʾīsah wa-al-fikrah al-thanawiyyah fī al-nuṣūṣ al-Islāmiyyah ladā ṭullāb Qism Taʿlīm al-Lughah al-ʿArabiyyah fī al-Jāmiʿah al-Islāmiyyah Jakarta
Keywords:
The main idea, reading comprehension, the secondary ideaAbstract
The objectives of the research are to reveal the ability of students of the Department of Arabic Language Teaching to identify the main and secondary idea of a basic problem faced by them to identify the main idea and the secondary idea. This research is qualitative research using the descriptive approach. The researcher takes the sample from 22 students in class "A" Department of Arabic Language Teaching. The data collection methods used by the researcher are interview, observation and written tests. After processing and analyzing the data, the researcher obtains that the average score of students in the Department of Arabic Language Teaching Syarif Hidayatullah Islamic University Jakarta to determine the main idea and the secondary idea is 48.36 with a grade of "fail" because the score falls between 0-45. From here we know that most of them are unable to identify the main idea and the secondary idea. The main problems that students face in determining the main idea and the secondary idea are the students' understanding of the content and their poor understanding of grammatical and morphological rules.
References
Noor-Book.com القراءة السريعة بأسلوب النجمة.pdf. (n.d.).
Alawiyah, N. L. (2014). Tadris Maharah Al-Qira’Ah Fi Dlau Al-Madkhal Al-Bina’I Al-Ijtima’I. ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 1(2). https://doi.org/10.15408/a.v1i2.1145
Fachrurozi, Aziz. Mahyuddin, E. (2020). Teknik Pembelajaran Bahasa Arab. CV. Pustaka Cendekia Utama.
Hamzah H Sulthoni. (n.d.). Manahij wa Thara’iq Tadris Lughah Arabiyah by Imran J Jabburi & Hamzah H Sulthani.pdf.
Ibnu Manzhur. (2016). Lisan al-Arab. In Lisanü’L-Arab (p. 5006). https://www.noor-book.com/كتاب-لسان-العرب-Ø·-دار-المعارÙ-pdf
Kamlasari. (2017). Reading skills on finding the topic and the main idea. International Conference on English Language Teaching, December 2017, 157–176. http://english.ftik.iain-palangkaraya.ac.id
Kitabah Wazhifiyah manhaj jadid fi fann kitabah wa ta’bir by Abd Qadir S Abu Syarifah.pdf. (n.d.).
Manna’, R. A. T. dan M. as-S. (2000). Tadris al-Arabiyah fi at-Ta’lim al-Aam Nadhoriyat wa Tajarub. In Kairo: Dar al-Fikr al-Araby (pp. 82–83).
Noor-Book.com قواعد أساسية ÙÙŠ البØØ« العلمي سعيد إسماعيل صيني 3 .pdf. (n.d.).
Noor-Book.com طرق التدريس الخاصة باللغة العربية ÙÙŠ التربية الإسلامية 3 (1).pdf. (n.d.).
Rahmadon. (2016). AÈ›-Èšariqah At-TawlÄ«fiyyah fÄ« Tadris Maharah Al-QirÄ’ah Li An-NÄÈ›iqÄ«n Bi Ghayr Al-‘Arabiyyah. Jurnal Lisanuna, 5(1), 18–45. http://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/lisanuna/article/view/854
إسماعيل, Ø¥. ا. (2009). صعوبات الÙهم القرائى المعرÙية والميتا معرÙية (pp. 23–24).
اØمد شلبى. (430 C.E.). كي٠تكتب بØØ«.Pdf (p. 199).
الباري, م. ش. ع. (2009). سيكولوجية القراءة وتطبيقاتها التربوية.
الباري, Ù…. Ø´. ع. (2010). قوائم التقدير ÙˆÙنون اللغة Ù…Ùاهيم وتطبيقات.
الصوÙÙŠ, ع. ا. (2008). ÙÙ† القراءة (pp. 36–37).
رﺎﻴﻌﳌاو مﻮﻬﻔﳌا ﲔﺑ ﺔﻴﺼﻨ ﻟ ا. (n.d.). 107–126.
Ùضل، صلاØ. (1978). بلاغة الخطاب Ùˆ علم النص (Vol. 1, pp. 1–318).
مختار عبد الخالق عبد اللاه. (2008). تدريس القراءة.
مصطÙÙ‰, Ù. (2000). أنشطة ومهارات القراءة ÙÙŠ المدرستين الإعدادية والثانوية (p. 47).
هبةمØمدعبدالØميد. (2006). أنشطة ومهارات القراءة والاستذكاو ÙÙŠ المدرستين (p. 17).
وآخرون, ع. س. Ø. ا. (2011). تعليم القراءة والكتابة أسسه وإجراءاته التربية (p. 93).
